今天由我向大家分享《第56号教室的奇迹》这本书。

有这么一个小小的教室，学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，什么样的教室如此地吸引人，其中究竟有着怎样的魔力？这又是一个怎样的会施魔法的老师？带着疑问我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。

全书字里行间处处渗透出雷夫·埃斯奎斯老师二十多年的教育经验与教育智慧。他作为一个普通的基层老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会。读到这，我情不自禁地感叹，做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！

培养终身阅读的孩子。这是雷夫老师为了孩子们终身发展所做的教育之一。

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雷夫老师相信

热爱阅读的孩子们

将拥有更美好的人生

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他善用图书馆，挑选文学作品，推荐“纽伯瑞儿童文学奖”“凯迪克大奖”的书，对于不会阅读的孩子，他会事先让这些孩子准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑线上，让这些孩子阅读合乎自己程度的书籍。

孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。老师为孩子们开办读书会、排练戏剧。他实行每周作文，每月读书心得，让学生爱上阅读爱上写作。

课间时间，我们老师是不是可以让孩子坐在教室里，听着轻音乐看着自己喜欢的书籍。我们的家长能不能陪孩子睡前阅读15分钟？对于低年级的孩子，活泼好动，且识字量不大，他们的阅读效果会明显吗？

看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我也深感同受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我们可以开展一些更细致的活动，从孩子的个性出发，多一些指导，将具体要求一点一点落实到孩子身上，多开展一些活动，比如阅读分享会，举办阅读知识竞赛等，请家长和孩子一起亲子阅读等。

看到这一章节的时候，我的感触颇多，如何让孩子们喜欢数学课堂，觉得数学课是最有趣的。

雷夫老师所说的，应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷！我觉得可以增设数学思维训练课，让孩子学会解决问题的策略，用数学去解决生活中的问题。多设计一些游戏，让孩子们在玩中学，在玩中感悟生活与数学的联系！

行万里路

这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一，让孩子们在活动中锻炼、提升。

比如，我们学校每学期举行的游学活动，孩子们玩得开心，家长们也高兴孩子们能走出去，有所得。但如何让孩子们有更多收获，我们可以参考雷夫老师的意见，他把每一个活动准备工作都做细，做全，行前准备是关键！比如游学活动前的知识储备，游中的考察记录，以及游后的汇报评比等。

失败是好事

读完了这本书，我觉得我最佩服的就是雷夫老师善于反思，善于接受意见，对于孩子们来说失败是好事，对于我们老师来说应该直视失败、错误。雷夫老师能接受女儿对自己的批判，及时改变了自己的课堂，把不可能的事变成了可能。

那我们老师呢？善于接受意见吗？遇到任何错误的时候都能敢于面对，坦然接受，乐于反思吗？我们要求孩子们能做到的，我们自己一定要先做到！善于从问题背后找问题，才能让我们进步！

读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程！雷夫老师所创造的奇迹或许我们现在无法企及。但是，雷夫老师就是把一件平凡的事情做好了，把一件简单的事情做好了！只要我们有爱心、重细节、抓习惯、善反思，我们也能成为雷夫老师！

来源：沈阳发布客户端“i工会”频道